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【精华】暑期教师培训总结8篇

时间2021-02-21 来源:梦痕文学网

  核心提示:阳春三月,夭夭碧枝,皎皎风荷,暖风熏醉,染了春扉。安静的午后,静静的梳理着自己的思绪,轻轻的敲打着心语,不想惊扰沉睡的记忆,不想扯住渐行渐远的思绪。初春的日头,终究是有了暖意的了,鹅黄的嫩绿轻轻浅浅的...
 

【精华】暑期教师培训总结8篇

  总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,不妨坐下来好好写写总结吧。但是却发现不知道该写些什么,下面是小编整理的暑期教师培训总结8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  为进一步推进我校校本培训工作,全力做好教育教学工作反思,不断更新教师教学理念,全面提高教育教学质量,本着从回顾、反思与总结出发,从研讨教育教学的具体问题出发,结合我校实际,根据中心校精神组织了20xx年暑期教师培训。

  一、培训时间8.24日-8.28日

  二、培训内容培训时间20xx.08.2420xx.08.2520xx.08.2620xx.08.2720xx.08.28培训内容教师行为规范教师职业道德教育法教学常规要求电脑与教学为期五天的暑期教师培训已接近尾声。我校全体教师13人参加了这次培训活动。这次培训最终的目的,就是为了提高我们每一位教师的教学行为品质,提高教师的课堂教学能力,提高课堂教学的质量和效率。

  这次培训很有必要。这是教师专业发展的只要一环,教师专业发展离不开暑期培训,离不开教材培训、课程标准解读等。巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操,形成良好的师德修养,构建教育新理念,促进新课程教师队伍建设。加强教师业务培训,提高教学水平起到了很好的作用

  总体上说,本次培训非常成功,我们老师的参训率几乎达到100%、参训热情也很高,老师们参训期间能够遵守学校制定的考勤制度、评价制度,通过分组研讨、发表评论等形式,老师们接受了一次素质教育的深度“撞击”,对于教育教育方法有了新的认识和思考,在教育观、教学观、学生观、教师观、评价观、课程观、教学设计观等方面有了新的看法,树立了正确的教育教学观念,而且是随着培训的深入而逐步深入的。这些对暑假后的教育教学工作是非常有利的、对于素质教育的真正实施能够起到积极的促进作用。

  20xx年七月六日,我远离家园,踏上了去省城武汉的旅途。到江汉大学实验师范学院,参加了全省农村体育教师素质提高工程的培训。

  这短短的十天培训首先让我感受到了江汉大学实验师范学院的文明和热情:班主任老师的微笑温婉恬雅,服务细心周到;江汉大学实验师范学院学子们的热情……

  培训学习中,真可谓令我们所有人都受益匪浅,特别是对于我们这些来自农村教育第一线的教书匠,更是一次全方位的充电。在这次培训中,我学到了许多的教育理念和教学方法,这给我的体育课堂吹进了一股春风,给农村体育教学注入了一股新鲜的血液。

  十来天的集中封闭学习,是每位教师难得的一次学习机会。我认真的听每一节专业理论课,上好每一节教学实践课,学习上和同学们互相关照;生活上相互关心;课余时间相互交流,这些都成了我美好的回忆。

  谷莉老师讲的《教师的专业伦理精神与道德修养》,生生打动每位学员的心。师德修养是教师专业发展的根基所在,是教师专业化之灵魂,是教师教育首先的必须的责任和义务。作为教师必须具备以下几种精神:要有服务精神;要有奉献精神;要有敬业精神;要有协作精神;要有以身作则的精神。同时教师的心理素质和性格特征,这些往往比职业技能有时显得更重要。要加强心理素质的培养与引导,不断调整心态,与时俱进,才能发展自己。武汉市教育科学研究院的严胜华教师,讲课与学员互动,课堂气氛特别活跃。他以自己三十多年的教学实践,给学员们展示了《体育与健康课程标准》的五个方面,运动参与;运动技能;身体健康;心里健康;社会适应。灰谐的语言幽默,丰富的肢体语言,让我受益匪浅。

  课堂上,我认真听讲,做笔记,授课教师理论联系实际的讲解举例,课堂上的互动环节,让我在实践中碰到的难题提上来,得到了专家的指点,给我排除了困难。学习是单调无味的,生活是坚苦的,但求学的愿望是强烈的。十天中我没有缺课,没有迟到、外出,克服困难,用求知欲望战胜了炎热的夏天。

  在这次集中培训中,学员们对学院的条件,和人性化的管理给予了高度的评价,同时也提出了合理的建议。作为体育教师的专业培训,应适当减少理论课堂的学习,增加一些实践课,多学一些专业的知识技能。

  十天的培训学习也许不能改变教师的人生轨迹,学习的理论知识和教育实践也是有限的。但它能给我带来很多的思考、启示和帮助。我要用这次学习所得,努力提高专业知识水平,加强身体素质的训练,指导今后的农村体育教学实践,使自己的教育教学水平适应二十一世纪的更高要求。

  炎炎夏日,我们怀着学习学习再学习,带着活到老学到老的谦虚上进的态度参加了学校组织的暑期教师培训,所有教师,从年纪轻轻到白发苍苍,都学得非常认真。看着听着记着,望着思着想着,满满的笔记,思考的眼神儿,都可以看出我们的态度是多么的端正,想要当好教师的愿望有多么迫切。我也是其中的一员,关于学后的体会,我认为最核心的内容就是“努力实现以人为本的高效教育”。

  细细回顾我们学习的几种教学结构:尝试教学法教学结构、“先学后教,当堂训练”的教学结构,高效课堂的“五步三查”教学模式,“三疑三探”教学结构,这些都是有人率先进行了探索,并取得了一定的教育教学成果才在全国进行推广的,他们都是有可学之处的。学后,我认真进行了分析和 总结,发现所有的新模式都是在引导我们要时时处处为学生着想,要让学生学得快乐,要让学生学得轻松,要让学生学得牢固,要让学生学得有效率。我认为归纳起来就是在告诉我们:要实施紧跟时代的教育,就要注重学生的感受,就要努力提高效率,向课堂要效率,向课堂要质量。这个理念似乎和我一贯的做法有些不谋而合的相似,我从不拖堂,从不占课,尽量少布置家庭作业,尽量让孩子们有一个轻松愉快的学习环境和学习过程过程。但是,细细想来,我的所作所为似乎只是皮毛而已,没有任何的理论高度,所以,今后的教学中,我认为自己首先应该认真加强理论学习,提高自身业务水平,努力实现以人为本的高效教育,让自己未来有限的教学生涯跟上时代步伐,成就更多孩子的成才之梦。

  这些天的两期培训,让我深深体会到了认真听讲、一动不动地坐着的辛苦,体会到了为什么孩子们听到下课铃就会心不在焉。所以,在今后的教育教学中,我会时刻提醒自己要记得这些天的那种疲惫感受,角色换位,以人为本,认真备课, 精心设计教学中的各个环节和讲授的内容,努力提高课堂教学效率,做一个把教育当成自己的事业的热爱教育的老师,为减轻学生的学业负担,努力学习,不断提高自身业务素质,不断改进自己的教学方法,增强教学效果,提高教学效率。努力做到不会为了考试成绩而牺牲学生的兴趣和快乐,不会为了个人名利而急功近利伤及学生。我将把工作的重点放在如何激发学生的兴趣,如何为学生减轻负担,如何让学生轻松快乐地完成学业。让学生因为我的教育教学而感到幸福,感到给我当学生是一种快乐和享受。这样的学习经历会让他们受益终生,这样的教育教学理念和出发点会让我教出的学生一定是健康、阳光、抽搐是由什么原因引起的向上的,一定会热爱学习、热爱生活。

  用知足常乐的心态来看,我的年龄好像还不算太老,应该能够通过学习和努力跟上时代步伐。面对七八十个家庭的期盼,我的选择只有一种:努力,努力,再努力!

  师德培训是教师教育中永恒的主题,是教师队伍建设中的灵魂与核心,坚持不懈、行之有效地开展师德专题培训,其意义重大而深远。根据市教育局集中教育活动要求,我校结合本校实际,在暑期开展了为期三天的集中统一学习。现将学习情况总结如下。

  一、结合学校实际,制订学习计划

  为圆满完成政治学习的任务,学校教导处精心组织,制定了切实可行的学习计划,做到内容落实、时间落实、场地落实、组织工作落实。我们采用了宣讲与讨论相结合,自学与交流相结合,学习与业务提高相结合,理论与实践相结合的方法,安排了四大板块学习内容:时事政治、职业道德理论培训,观看师德讲座光盘,学习教育法律法规、教师职业素养,通过对违反师德行为典型案例的剖析,开展针对性的教育培训。丰富的教育内容制订,提高了全体教师的学习实效性。

  二、召开动员大会,鼓励大家积极学习

  为确保在规定的时间里收到良好的学习效果,马校长从什么叫学习?为什么要学习?怎样学习?学什么?四个问题的展开中,让每一位教师体会到要做一个有深厚的文化底蕴和良好道德修养的人的重要性。我们马校长从学校发展的状况、存在的问题和将要面对的形势方面进行了阐述,并着重阐述了学校师德工作的重要性和紧迫性。

  三、培训内容丰富。

  为搞好本次暑期师德专题培训活动,学校始终以“爱”为主题,精选培训内容。我们先是主要重温,马校长针对学校教师的实际作了详细的解说。

  马校长还作了认真学习实践科学发展观的精彩讲座,同时结合师德内涵本质,围绕如何成为一名“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的教师,开展专题大讨论,进一步增强广大教师职业的光荣感、责任感和使命感,弘扬高尚师德,争做人民满意教师。

  马校长组织学习教育法律法规、教师职业素养,通过对违反师德行为典型案例的剖析,开展针对性的教育培训。同时针对当前教师队伍中存在的以教谋私、有偿家教、体罚或变相体罚学生等不良师德现象,积极开展专项整治,通过自查自纠、组织检查等形式,杜绝违规行为,提高师德修养,增强为学生服务意识,树立良好的教师形象。

  教育局下发的光盘中,六位名师精彩的论述,让教师从理论和实践中经受了一次观念上的洗礼。

  孔上勤老师组织我们学习了王局长的讲话,要求我们,教师应该时刻要求自己,关爱学生,真心付出。的学习,则让教师对自己的职业道德标准有了一个衡量的标准,从而更好地朝着这个标准努力。

  冯光锋老师为教师宣读了的通知,让教师认清绝对不能做拜金主义者的必要性。则让教师提高了对实施素质教育重要意义的认识,明确了培养目标、积极推进新课程改革,提高了教师的职业素养。

  四、落实相关措施,以保证学习质量

  1、中心明确,过程落实。本次师德培训,我们始终围绕“师德建设”这个中心,主题明确、重点突出、务求实效、不走过场。整个培训过程我们采取了集中学习、教师写材料等形式进行。

  2、严格考勤,强调会风。这一次为配合市教师进修学校的学分认定,由我们学校负责教师培训工作的教科室主任负责相关工作,每次集会严格考勤,因公因私均需提前请假,出勤率为100%。几天的培训,老师们都能准时参加并认真听讲,做好笔记。整个培训过程中,会风、学风等方面都保持了良好的师德师风状态。

  3、注重评价,落实行动。本次培训列入教师的继续教育和年度考核之中教导处对每位教师上交的材料进行考评,结合整个培训过程的表现形成本次师德培训考核结果,存入教师档案。

  五、撰写心得体会,增强时代责任感

  要提高教育教学质量,办好人民满意的教育,提高教师师德素质是关键。可以说师德师风的好坏,决定着学校的校风,决定着学生的发展,也决定着学校的美誉度。因而,我们要充分认识师德学习的重要意义。作为教育工作者,我们所承担的教育使命也决定着我们必须从讲政治的高度来认识加强自身师德修养的重大意义,要积极进行以身作职,勤于进取,精于业务,热爱学生,教书育人,团结协作,互相帮助、无私奉献为主要内容的教师职业道德,使我们的老师真正成为学生健康成长的指导者和引路人。

  通过这次师德专题培训,一定能使我校教师对师德师风的建设有更深刻的认识。师德建设是一个永恒的主题,而且每年又会有其新的内涵与意义,教育创建高品质教育之际,作为教师更应该努力提升自己的职业道德水平,提高自己的“教学管理的能力与水平,为学校的快速发展,为教育事业的发展作出自己的贡献。

  20xx年,我县依据省项目办《20xx年暑期教师培训计划》及《产出二培训实施指南》等文件和相关会议精神,科学拟订计划、认真做好培训预算,有效开展培训,搞好监测与服务,全面完成了20xx年暑期培训各个阶段的工作,有效地提高了参训教师实施参与式教学的能力,现将工作报告如下:

  一、培训概况

  根据国家项目办和省项目办关于20xx年暑期开展教师培训的计划和要求,8月1日至6日,我县结合实际,将县级专家由26人扩大至49人,在昆明接受省级培训,并按计划有效开展各项工作。

  (一)自学阶段情况。20xx年6月至8月,按省项目办印发的《培训实施指南》《培训者用书》《参训教师用书》(电子版)分别在拟开展培训的xx6个乡镇中小学校参训教师中开展自学阶段的自学。各乡镇学校有效组织教师按培训专题的要求,结合教学实际对教材上的内容进行系统学习。各中学和中心校还组织骨干教师深入村校和校点对自学阶段的学习情况进行跟踪指导。xx等乡镇中小学还利用教研活动、研讨课和教学竞赛等方式将自学的情况进行成果展示,多数教师能采用参与式设计教案,并按照参与式教学的理念组织课堂教学,受到学生的欢迎和教师的认可。

  (二)集中培训情况。县教育局成立了以局长为组长的县级培训领导组,及时召开会议,明确教学管理、后勤保障、安全卫生、技术支持、信息采集、监测服务等方面的人员。各乡镇成立了以中学校长为组长的培训领导组,加强对培训工作的管理,按时开展各个环节的工作。培训点各个班级分别设立1名班主任和1名联络员,制订了班规和考勤制度,加强对参训教师的管理。8月8日至9日,县教育局组织49位县级专家在县二中多媒体教室,采取研讨、说课、互评等方式进行备课准备,6位省级专家现场进行监测与指导。县项目办按要求印制培训资料,下发各种信息表,并从县一中和县二小抽调2名技术人员到培训点服务,确保培训期间的技术支持。集中培训分2期进行。第一期从8月11日至17日,一个培训点设在文屏镇中学,对文屏镇、桃源乡514名中小学教师进行培训;另一个培训点设在水磨中学,对水磨镇229名中小学教师进行培训。第二期从8开颅手术后癫痫月18日至24日,一个培训点设在龙泉中学,对龙头山镇3xx名中小学教师进行培训;另一个培训点设在龙树中学,对龙树乡、新街乡377名中小学教师进行培训。20xx年计划培训教师1426人,实际培训教师1429人。其中,男教师838人、女教师591人,汉族xx76人、其它民族353人,初中教师337人,中心校教师227人、村小教师866人,教学点教师5人。除文屏镇外,其余乡镇均属贫困乡镇。两期共设置29个教学班,覆盖5所初中、5所中心校、57所村小、4个教学点,占乡镇学校的50%。共出动培训者150人次,参加培训的培训者119人,其中直接执教的培训者50人。县项目办对整个培训进行全程监测与评估,并收集相关数据信息。4个培训点共收回评学员评估表3552份、培训者行为观察与反馈表174份、课节计划87份、培训者信息表50份、县级培训者问卷调查50份、学员问卷调查240份。两期共租借24台投影仪,收集活动照片xx0余幅,参训教师教学设计1429篇,经综合评定,302篇为优,638篇为良,488篇为合格,1篇为不合格。通过培训,95%的教师认为参与式教学是一种全新的教学理念,非常适应当前农村的教改和实施素质教育的需求,有效地实施参与式教学既全面发展了学生,又提高了教学质量此文来自优秀。少数教师对参与式教学表示怀疑,认为面对农村大班额而又无教学设备的情况很难实施。

  二、主要成绩

  (一)推进情况。按照逻辑框架,项目设计初我县有教师3342人,其中,在职中学教师852人,在职小学教师2412人,代课教师583人。截至目前,全县12个乡已有桃源等6个乡镇的1662名教师(初中教师407人,小学教师1255人)接受了“参与式教学”和“教育公平”2个模块的培训,覆盖6所乡镇中学、6所中心校、61个村完小、5个教学点,占全县乡镇学校的50%。

  (二)培训质量。

  1、教师反馈。

  一是丰富了教师的教育理论,提高了教学技能和教育科研能力;二是使教师逐渐养成了自我反思和评估的习惯;三是教师在交流互动中逐渐形成团队精神与合作能力,增强了教师和学校研究、解决实际问题的能力;四是使教师改善了心智模式,提高了职业敏感性,从“要我学”转变为“我要学”,形成了自主实现专业发展的动力。培训过程中,各培训点的教师对参与式教学表现出了极大的热情,95%以上的教师掌握了参与式教学理念和技能,能用参与式教学设计教案,体现了教育的公平。

  2、培训者队伍建设。

  根据培训需求,我县将县级培训者由最初的26人增加至49人,并经省级培训合格后开展工作。这些培训者是从县直中小学、12个乡镇中学和部分农村小学推选的骨干教师,具备本科或专科学历,他们<《20xx年暑期教师培训总结》一文来自!

  作风优良,工作严谨,有着丰富的从教经验,其中62%的培训者来自农村中小学,覆盖全县12个乡镇。因县级培训者队伍扩大,我县于8月1日至6日将49名县级培训者送至昆明接受省级培训。8月8日至9日,将新补充的培训者与原来的培训者组织在县二中多媒体教室集中备课、研讨。县

  经典哦项目办对承担培训任务的县级培训者实行严格的考勤制度,省项目办先后派出6位省级专家进行监测与指导,提高了备课质量。培训过程中,各专题教师还紧密结合学科特点和新课程改革的需求,重点培训参与式教学的操作(教学设计)能力,并以交流互动等方式进行成果展示。培训内容与试验乡比较,更能体现学科特点和符合农村教学的实际。从4个培训点收到的2141份《学员评估表》和48份《培训课节观察与反馈表》可以看出,85%的县级培训者培训计划清晰,教学功底扎实,各项活动有条不紊,教师参与的积极性高,培训者的公平意识强,当地培训者有能力完成本项教师培训。

  3、组织管理。

  县教育局成立了培训领导组,具体由县项目办和职教师训股严格按国家项目办《产出二培训实施指南》和省项目办的培训要求,从培训计划的拟定以及实施培训认真开展各项工作,重点抓了以下几个环节:一是注重培训者队伍建设,加强管理,强化责任,做到既有分工又有合作,并补充县教育局教研室和县教师进修学校和部门农村中小学教师到县级专家队伍中,采取送到省上培训和在县内集中培训,加强业务能力训练。二是注重参训教师的选定,关注贫困山区学校的教学。除文屏镇经济条件稍好外,其余乡镇均属山区贫困乡镇。

  三是注重集中阶段的培训,加强监督管理。开班仪式上,县教育局主要领导亲自到培训点对项目作介绍,并对培训期间教学、管理、后勤、监测等各个环节的工作作了严格要求。各培训点采用广播、标语、传单、座谈会等形式对项目进行宣传,让参训教师人人知晓项目实施的背景、目的和意义,极大地调动了参训教师学习的积极性,有效地提高了培训质量。四是县教育局成立了县级专家技术服务组,定期到乡镇、村校开展服务,各乡镇相应成立了技术服务小组,定期对各村校和教学点开展服务,参训教师的培训情况与年终考核挂钩。

  4、培训质量。

  改变了以传授理论知识为主的做法,转向以提高教学技能的培训。在遵循省项目办教学计划的前提下,以探究教师的教学需求,特别是农村学校的教学需求为中心,将学习理论、探究问题、设计教学紧密结合,更新了教学评价标准。培训前采用多媒体进行教学演示,对教学计划反复修订。各专题的培训,派出1至3名助理进行观察,及时记录和反馈。第一期培训结束,又根据学员、县级培训者和省级专家提出的意见和建议,再次对各专题的教学计划作了修改。集中培训结束,严格按省项目办的要求,对学员出勤天数、专题作业、教学设计三项综合考核学员成绩,按时完成了培训任务,有效提高了培训质量。县级专家队伍中,少数培训者因上有毕业班,加重了培训者的负担,造成一定的工学矛盾;少部分新补充年轻培训者,未从事过教师培训工作,培训经验不足。目前,县级培训者基本满足教师培训的需求,但随着今后参训教师数量的增加,县级培训者有待补充和加强业务和技能等方面的培训。

  (三)实践阶段的工作。

  1、实验乡培训情况。

  试验乡集中培训结束,以桃源乡为重点,对县一小、县二小、文屏镇中心校等学校开展了培训活动。桃源中心校成立了乡级专家技术服务组,采取随机听课、检查教案、社区调查、评价学生成绩、召开座谈会等方式对233名接受过试验乡培训过的教师每月进行跟踪服务一次,定期举办教学竞赛进行成果展示。通过一系列的活动,试验乡95%以上的教师能采用参与式教学设计教案,并结合新课改中的教学需求,有效组织课堂教学,学生的学习积极性大大提高,教师的教学质量此文来自优秀得到大幅度提升。文屏镇中心校按试验乡的培训模式举办了培训,全镇260余名教师参加了培训,县级专家李玉琼、马召义对参训教师进行理论培训,马艳华、蔡琼两位老师作了示范教学,该镇还结合教师们自学的情况举办中青年教师教学竞赛,县一小、县二小、茨院小学、水磨小学等学校参加了观摩,龙头山、水磨、龙树等一些乡镇学校也开展了活动,参训教师不仅掌握了参与式教学的基本原理,而且能把参与式教学理念较好地融入教学实践中。县二小、文屏镇中心校、茨院中心校等学校还利用校刊校报《雏鹰》《砚池学刊》《野石山》《茨小校刊》和省、市级刊物(如《昭通教育》《学生新报》)刊载教师的教学心得和学生的作品进行广泛交流。通过在试验乡的培训,颠痫病应如何治疗我们深知加强领导、强化责任是做好培训的基础;优化管理、完善制度是搞好培训的保障;科学规划,搞好监测是实施培训的关键;扎实工作、与时俱进是培训的不懈动力。

  2、实践阶段安排。

  今年暑期开展的培训,我们结合试验乡培训的经验和省项目办的要求,进一步拓宽培训思路,注重培训的针对性和实效性,充分发挥培训乡镇的示范作用。本次集中培训结束,县项目办对4个培训点实践阶段的校本研修作了详细安排:一是参训教师必须使用参与式教学设计教案,用参与式理念组织课堂教学,充分体现教育公平。县级专家服务组将组织县级专家于今年xx月底和12月初分别到文屏、桃源、水磨、龙头山、龙树、新街6个乡镇,采取检查教案、随机听课、召开座谈会、进行社区访问和检查学生学习情况等形式,综合评价各乡镇使用参与式教学的情况。各乡镇按要求成立乡级专家技术服务小组,每月深入村完小和教学点开展1至2次服务。各乡镇、村校领导对实施参与式教学表现出了极大的热情,表示将全程参与到实践阶段的培训中,认真搞好监测与服务,进一步转变教师的教学观念,有效提高教育教学此文转自质量。

  3、教育行政部门对参与式教学的推动。

  根据目前实施培训的情况,县教育局将继续按照国家项目办和省项目的要求,加大县级专家队伍建设,不断加强项目管理,以试验乡和今年开展的文屏等6个乡镇的培训工作为龙头,结合农村学校实施素质教育的需求带动全县培训工作的有序开展,采取“手拉手”和“请进来、送出去”等形式,搞好教师培训工作,开发地方教学资源,做好监测与服务,有效提高教学质量此文来自优秀。

  三、存在的主要问题及分析

  通过各个环节的培训工作,完成了既定的教学目标,参训教师初步掌握了参与式教学理念和技能,并能设计有效的参与式课堂教学,对参与式教学的进一步深化和熟练运用,有待实践阶段的`校本研修。

  (一)队伍建设。随着培训教师数量的增加,需进一步补充县级专家。一些新补充的教师由于培训时间短,教学经验少,对参与式教学理解不够深入、透彻,对一些技巧的把握不是很娴熟,需经过多轮省级培训。

  (二)培训方式。目前开展的培训,以集中培训为主,培训方式显得单调,建议省项目办除了集中培训,还应开展一些教学观摩活动。

  (三)组织管理。本次培训人多面大,涉及乡镇多为贫困乡镇,交通不便,教学条件简陋,加之县级专家数量不足,每期同时启动2个培训点,开设班级多(如文屏镇xx个班,龙树乡8个班),各培训点尽管设置了1至2名管理员,这些管理员因初次接触参与式教学,加之收集的数据和表册较多,给培训管理工作带来一定难度。除了龙树乡开办集体伙食外,其它乡镇食宿均由学员自行安排。

  四、经验与建议

  (一)主要经验。始终强化质量意识和责任意识,在拟订计划、选择课程、实施培训、后勤保障、监测评估等各个环节严格把关,实现了培训的两个转变:一是在教学重点的确定上,由知识教学向能力教学转变,以参与式教学为中心,将学习理论和教学技能紧密结合。二是在教学模式的建立上,由接受式培训向参与式培训转变。采取课堂研讨、案例分析、交流互动、实践操作等方式,真正使参训教师成为学习的主体,大大提高了培训质量。

  (二)意见与建议。

  1、培训内容有些单调,建议今后的培训应针对学科特点,在开设必修课的基础上,就选修课开发相应的培训内容,实现参与式教学培训与新课改的整合,满足农村教学的实际需求。

  2、为使培训与教学有机结合,建议省项目办在集中培训的基础上,有效组织一些实地考察活动(如教学观摩、示范课),深化对参与式教学的理解和运用。

  3、省级培训者大都从实教学科研工作,建议省项目办应该多补充一些一线教师,丰富培训内容,这样更能结合基层教学的实际开展培训。

  4、随着培训教师数量的增加,县级专家队伍将进一步扩大,建议省项目办加强对县级培训者的培训。

  5、整个培训需要技术设备和费用支持,建议省项目办培训前将所需费用及时拨付到位,否则,县教育部门无法垫付这笔资金。同时,配齐所需教学设备,加强对基层人员的技术培训。

  6、为使培训工作按计划有条不紊地开展,建议省项目办今后的培训将审定好的培训资料和信息采集表提前印发,确保培训工作如期开展。

  回顾几天的暑期培训,我感慨很多,收获也很多。特别是听了几位专家和教育局领导的报告,他们所讲的内容,无论是在教学方面,还是班级管理方面,都为我今后的工作指明了方向。特别是教育局领导王国强主任所讲的班主任对学生安全工作的开展,对我感触最深。

  班主任要带好一个班,必须要对班级所有学生的学习、生活、劳动、纪律、安全、卫生等方面,进行全面管理,其中安全工作的教育管理,更为重要。

  安全工作,情系千家,心牵万户;安全工作,是学校常抓不懈的重要工作;安全工作,责任重于泰山。而对孩子的安全教育管理,它不仅仅是学校、老师的责任,也是家长的责任,可现在的家长,多数只关心孩子的成绩,对他们的安全问题逐渐忽视起来,将孩子安全教育的责任推卸给了学校,推卸给了班主任。这让我们的老师,特别是班主任,深深地意识到肩头的责任重大,不但要关心学生的学习,更应该把安全教育摆在首位,作为头等大事来抓。 安全教育,守望安全是责无旁贷的。

  因此,班主任必须把学生的安全教育管理工作,提到最显著的位置上来抓。我们要象抓教学质量那样抓好安全工作,确保学生高高兴兴上学来,平平安安回家去。那么, 班主任如何做好对学生的安全教育工作呢?王主任的报告让我明白了应抓一下几点:

  一、常宣传

  谁也不愿接受一幕幕触目惊心的事故发生,尤其是发生在未成年的孩子身上,我认为,为了避免安全事故的发生,班主任要细心常叮咛,学生可能会把你的谆谆教导铭记在心,会主动把它落实到日常行动中,结果自然会降低小学生发生事故的概率。班主任可利用班会课开展“交通安全在我心”、“不该发生的故事”、“交通知识讲座”……一系列丰富多样的教育活动,更能影响小学生的思想行为。

  同时,班主任要结合本班学生实际,制订切实可行的安全防范措施。安全工作,要深入人心,落实到位。安全工作,要天天讲,处处讲,时时讲,人人讲,不厌其烦地讲,时时向学生敲警钟。因为学生易冲动,自制力差,可塑性大,所以班主任千万不能忘记安全工作。通过多种方式,把安全风吹进学生心里。只有安全意识扎根于学生头脑之中,我们的安全工作才算做到家。

  二、多防范

  安全工作不能存在侥幸心理和投机取巧,而应该脚踏实地、防患未然。教室内,书写安全标语,危险处设置警示牌,班级办《安全专栏》,组织学生学习有关安全、法制知识等。班级开展争当“安全星”活动。利用各种活动,通过不同形式让安全意识“随风潜入心,润人细无声”。

  班主任应当做到以预防为主,强化防范措施。平时教育学生不到危险区去活动和玩耍,严禁玩火,严防学生接触易爆易烧、有毒有害的物质。教育好学生严格按管理制度用电、用水,不准学生随意触动电器。 让学生明白狭窄走道或楼梯中行走时,不得拥挤,必须有序上下黑龙江癫痫那家医院看的好楼,防止因拥挤、踩踏造成伤亡。

  要做好防溺工作。禁止学生擅自到深水中洗澡、游泳。要特别重视教育学生掌握溺水救护的基本技能。教育好学生不买过期、变质食品。重视传染病的防治与管理工作,发现患传染病的学生,应立即与其家庭联系,采取有效隔离措施,防止传染病蔓延。

  教育学生注意校外交通安全,加强对学生进行交通法规教育,增强学生交通安全意识和自我保护能力,提倡步行上学,切实减少交通事故。等等,所有这些,班主任在日常工作中强化了防范措施,安全事故自然就少发生了。

  三、细管理

  安全工作,我们写得多,说得多,这还不够,必须细管理。班主任工作,其中安全工作的细致教育管理是最重要的一环。安全工作无小事,安全责任重泰山。的确如此,事实上,学生大部分时间在学校,大部分时间是在课堂中度过。但千万不要忘了那少部分时间(即课余时间)。事实证明,很多安全事故,就是发生在这段时间内的。此时学生失控,最易出乱。因此,作为一个优秀的班主任就要善于空档的管理,细致入微的管理。这样也好减少安全事故的发生。

  四、巧沟通

  班主任,不仅要上传下达,而且要善于沟通,巧妙沟通。我认为班主任的沟通应是多方面的,学生与学生有矛盾,班主任要沟通心灵,消除隔阂,特别是本班学生与其它班的学生存在分歧时,一定要沟通在先,消除隐患,化干戈为玉帛。班主任还要沟通科任教师齐抓共管。班级安全工作不是班主任一个人的事,班主任还要与其他班主任以及学生沟通,互通有无,采取有力措施,形成合力抓好安全工作。班主任还要沟通家长、社会等各个方面,让全社会都来关心和支持学校及班级的安全教育工作。只有这样,我们才能安全到家,平安到位。

  总之,王国强主任的报告让我受益匪浅,在今后的班主任工作中,我一定会把安全工作作为重中之重来抓,做好每个学生的安全教育工作。

  xx年暑假,在各级领导的关心下,我们组织教师参加了省市区校各级的各类教育工作培训,取得了较为理想的成果。

  一、师德培训工作常抓不懈,有实效。

  学期结束,我们用一周的时间组织全校教师通过集中的方式进行师德培训。学习内容是根据当前有关教育法规精神,结合我校实际情况,采取专题式培训。学校校级领导主讲,学校优秀教师经验介绍,老师根据各情况写师德反思。学习结束,我们还组织全校教师进行师德评议,通过自评、小组群众评给每一位教师(也包括校级领导)。通过一周的学习,从领导到老师,每一人都觉得收获很大。

  二、教师素质提高工程活动,成果突出。

  暑期如火的7月里,在上级的安排下,我们学校有22人参加了湖北生省农村中小学教师素质提高工程活动,活动期为十天。这次活动,在区教研室领导的亲自带领下,我们克服酷暑,认真学习,在参加本次培训的上万名教师中,我们可以说是表现突出的。尽管名额有限,我们的老师还是凭着实力在众多的强手前,仍然有4位教师获得本次培训的“优秀学员”称号。这个成果是突出的,每一个参加者的心里所获得的成绩也是突出的。

  三、课改实验培训,我们也不落后。

  “以能力为导向的整合情景教学课例研究”是我区的一个国家课题,它的现实意义无庸置疑。我们在区教育局、教研室的关心下,选派了8名骨干教师和相关负责的教学领导参加了培训,通过学习,我们不仅深刻的理解了这个研究的意义,而且也基本掌握的实施的操作方法,并且准备在秋季也投入实验行列中去。一边向先行者学习,一边通过实践进行探索,争取能为这个课例的研究出一份力。

  四、班主任培训工作颇有收获。

  在参加区组织的班主任培训活动中,我们的老师感触颇深。一方面感谢区领导为我们提供了这么好的学习机会,为我们教师从外地请来了这么好的专家,另一方面也是来讲学的专家给老师门带来了心灵的震撼,尤其是全国特级教师、全国优秀班主任桂贤娣老师精彩的讲学,让入会者都收益非浅。我们学参加学习的老师,学后都赞口不绝,新学期的班主任工作都在跃跃欲试。

  教师培训工作是一项有意义的工作,是一项长远的工程,我们要与时俱进,常抓不懈。因为我们牢记着:优质的教师培训是教师最好的福利。

  这次的培训,虽然只有短短的半天,但留给我们的感动、收获与思考颇丰。我们感动:其一、参加培训的几百名语文教师不顾炎热,没有怨言,自始至终认真参加培训活动;其二、为这次活动讲座的专家、优秀教师精心的准备,精彩的发言,流了满身的汗,给在座的教师以启迪;其三、为这次培训服务的三里小学的曾校长、李主任、周主任,放弃了休息时间,为培训活动所需的一切奔走、忙碌。

  通过培训,我们也有许多的收获与思考:

  一、培训内容

  这次培训本着切实从教学的实际出发,从教师的需要出发,立足课堂,着眼未来,增强教师的实践操作能力,增长教学智慧,作为培训的重点。

  1、从教学的实际出发

  为了更好地提高培训的实效性,让广大的教师不虚此行,让培训对教师的教育教学与教师的成长都起到指导、促进作用,在内容的安排上考虑到教师走专业化发展之路,考虑到理论与实践相结合,分别请了专家实验小学的杨世武主任、优秀青年教师张荣、优秀青年教师刘敏等各个层面的人,他们根据自己的理论素养、实践经验,源于教学实践,又站在一个比较高的角度,用前沿的、新的教育教学来剖析一些实践中反映出的现象,再提出一些先进的切实可行的操作模式,给参加培训的教师以实实在在的指导,给人的感觉是学得会、做得到。

  2、为教师的发展作全面的考虑

  这次的培训我们既有教学讲座,又有教学经验探讨;既有教学的研讨,又有对教师如何进行专业化成长的指导。这次培训为教师的长期发展考虑,为培养经验型教师――科研型教师奠定基础,给人的感觉是有用、学得进。

  二、培训形式

  1、充分用好现代化的教育手段

  培训的组织安排充分利用了网络,虽然天气炎热,虽然是在假期,虽然参加培训的教师有几百人而组织者只有几人,但活动的组织还是有条不紊。

  主讲的教师利用多媒体课件,列出所讲的要点,让听课的人一目了然,思路清晰。列出课例,让听课教师看起来直观、形象。

  2、采用多样化的培训形式

  理论指导与实践相结合;讲座与听课相结合。

  由于采取了丰富多彩的培训形式,尽管在较短的时间内涵盖了丰富的内容,参加培训的教师并没有感到枯燥。

  总之,培训的总体效果还是比较好的,但还有许多需要改进的地方。

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作者:不详 来源:网络
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